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栖霞观里中学校园石刻:文化之石 以文化人

来源:大小新闻编辑:姜涛发布日期:2019-10-28 11:10:20

学校有石六块。六块石头大小、颜色、产地、光滑程度不一,也说不出名字,傲立多年。校园立石,既是点缀,也该是文化之石。文化的表象是文字,故有刻石之念想。

“孝”字石:进入大门,右手边第一石。石呈长方形,不规则,右上角尖长,呈三角形。石后是草坪,遍植芝樱,红粉蓝三种颜色,春夏秋三季开花,有“开花地被”之美。校园是传播文化、学习文化的地方,更是传播美、学习审美的地方。创设美的环境,让学生在美的环境中学习,从而受到美的熏陶,建立一个健康的审美取向,懂得更高层次的审美,这也是文化传播的意义所在。芝樱分布东西约百米,南北两行,中间修木质长廊。廊柱下植紫藤24棵,廊顶梁悬挂精选的十二孝,图文并茂,营建为“孝德廊”。人生一世,什么都可以忘记,但是应该记住自己的来处,懂得感恩父母生养大德。人有孝德,当是好人。故此处石刻“孝”字,隶书,缀“见贤思齐”闲章一枚。闲章呼应孝德廊之十二孝子,有先贤做榜样,呼吁师生“思齐”,此又一层深意。“孝德”与“爱”的核心归根结底都是“善”。故,进入校园,右手边的“孝”字石与左手边的“爱”字石在明德路北首,与南首的“善”字石遥相呼应,体现学校“不忘初心,立德树人”的教育思想。


“爱”字石:大门左手,中心路东边草坪立有石一块,呈三角形,质地与“孝”字石同,光面,刻“爱”字,繁体,行楷,红色,阳文,缀“天长地久”闲章一枚。爱,是内心的善良。没有爱就没有孝,没有爱就没有教育,没有爱就没有家国。勒石有“爱”,做人从善,爱德备矣。行书潇洒飘逸,自然流畅。一个人内心善良有爱,爱亦自然流露不做作。闲章“天长地久”,既体现大爱之永久,更冀望学校文化对师生影响之永久。爱,是人类永恒的主题。期望教师永远心存大爱,真正用心做关乎生命意义和生命成长的教育,为学生的终身发展负责;期望学生始终心中有爱,爱父母、爱同学、爱老师、爱学校、爱家乡、爱祖国,由小爱到大爱,逐步提高个人境界,成长为具有社会责任感和社会担当的人。“办有温度的教育、创有文化的学校、做有涵养的教师、育有情怀的学生”都离不开爱。有爱才有温度;文化的根源也是爱,是善;做有涵养的教师,爱是基础;育有情怀的学生,爱是源头。

“礼”字石:中心路之中心处,通往食堂台阶左手草坪处有石一块,长方形,刻“礼”字,繁体,隶书,绿色。孔子说“不学礼,无以立”。荀子也说“礼者,人道之极也”。礼仪养心。学校是教书育人之地。崇德向善之细微表现就在于礼。“礼”也是一种“笃行”。小礼体现素质,大礼体现境界。提高素质是通往大境界的必由之路。师生日日经此入食堂就餐,学生列队走斑马线,礼让三先。明礼有德,礼贤下士,礼多人不怪。纵观世事乱象,或如杀人越货,大多是礼德缺失。彬彬有礼,自古是饱学之士、有德之人的气质。两国开战,也曾先礼后兵,彰显大国之礼。礼德,当修。


“仁”字石:与“礼”字石相对,形制略小,窄而瘦,细而长,刻“仁”字,篆书。仁,即你我。仁者爱人。爱人者人恒爱之。仁者乐山,只因仁厚的人安于义理,仁慈宽容而不易冲动,性情好静就像山一样稳重不迁,所以用山来进行比拟。所以,仁的核心是爱,是德,也是宽厚仁和,是仁义,是做人的准则。修仁德,有爱心,做仁和人,行仁义事,这也是善与德的体现。

“智”字石:教学楼南门右手边草坪处,最小的一块石头,不规则,但有味道。刻“智”字,行楷,绿色。智者,知也。智者乐水,智是灵活的灵动的。聪明人通过事理,反应敏捷而又思想活跃, 性情好动就像水不停地流一样,所以用水来进行比拟。“问渠那得清如许,为有源头活水来”。教育、学习、读书、经历都是知识的源头活水。教育的目的就在于启发智慧,解放心灵,带领人向善。活到老,学到老,学即求知,求智。学而知,学而智。智者圣贤。

“善”字石:中心路终点假山石,此石形制最大,左右草坪对应,面朝小池,偶有涟漪,中有水草、细石、小鱼。刻“善”字,红色,隶书,字有一米见方,为校园石刻之最。字体取隶书,亦求其四方古朴,典雅厚重。与人为善,劝人为善,从善如流。善是文化的终极目标,也是育人的终极目标。刻“善”于此,文化之颠。做人以善,生而无憾。


石刻两边以孝、爱、善,中间以礼,以仁,以智。只因,礼者、仁者、智者皆为有孝之人、有爱之人、为善之人。假山石最大,为石之首,以“善”为刻,凸显“善”之地位。教育和文化最终导向都是“善”。天下人皆为善,则世界大同矣。

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